1 教育的变革

学校是家庭教育的补充。假如父母可以承担教育的所有事宜,并能够解决他们生活中的所有问题,那么便没有学校教育的必要了。在古代,家庭承担着孩子的全部教育工作,工匠会把他从父辈或者祖辈那里学习到的技术和经验传授给自己的下一代。随着社会的发展,社会对人类的要求更为复杂,孩子不仅要学习父母教授的知识,还需要学习父母不具备的知识,从而适应社会发展的要求。

美国的学校教育不像欧洲学校那样全面,有很多不同的发展阶段,但是我们还可以看到权威式教育传统的痕迹。早期的欧洲教育,只有皇室或贵族的子弟才能接受学校的教育,他们也成了社会中更有“价值”的人。其他的人只能安分守己地工作,踏实的生活。后来,社会的限制慢慢放宽,教育由宗教机构主管,可以有少数经过特选的人能学习宗教、艺术、科学和专业训练。

随着科技的发展,社会的进步,教育的形式和范围也随之改变。因此,普及教育成为社会的必然趋势。曾经的乡村教师大多是由皮匠或者裁缝等来担任,他们上课的时候常常用棍棒体罚学生,教育的效果也不太理想。那时候只有宗教学校和大学才能教授艺术,其他学校只能教授技术和科学方面的知识,甚至连皇帝都是不学无术的。随着工业革命的兴起,社会对人类的要求提高,已经发展到工人们都会读书、写字、计算、画图等。现代化的公众学校也是从那时起有了雏形。

然而,这些学校都是按照政府的政策设立的。目的在于为政府培养顺从的公民,训练他们维护统治者的利益,并能征善战。记得有一段时间,奥地利就有过这种教育,他们对最底层民众进行教育,目的就是为了他们为政府服务并做好自己的本职工作。但是,久而久之,这种模式的缺陷渐渐暴露了出来。工人阶级不断壮大,自由的思想开始萌芽,他们的要求也逐渐增多,公众学校为了顺应时代的要求,也逐步接纳和改进,形成了现代的教育模式。

现代教育的思想是:我们要教会孩子自立并为他人着想。应该教他们关于文学、科学和艺术的知识,让他们为人类文明的发展做出自己的贡献,而不只是习得工作技能而已。我们要让孩子们在平等、尊重、和平的环境下共同创造人类的文明。